Einheit • Friedrich • von Oswald Nachtwey

Lern- und Feedbackkultur - Das Beispiel der Schulpreisschule IGS Hannover-List

Dieser Beitrag beschreibt das Lern- und Feedbacksystem der IGS Hannover-List, das aus vier Instrumenten besteht: Lernförderliches Feedback, Lerndialog, Lernentwicklungsbericht und Lernentwicklungsordner. Der Text erläutert den zeitlichen Ablauf und die Implementierung dieser Instrumente über das Schuljahr verteilt, um die Lern- und Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Reflexion und Feedback

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Didaktik-Methodik, Instanzen der Erziehung, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Diagnostik, Schule, Soziale und personale Kompetenz, Problemlösekompetenz, Diagnostik der Schulleistung, Handlungsfelder, Lebenslanges Lernen, Evaluation und Reflexion, Unterrichtsqualität, Schule als Lebens- und Lernraum, Schüler-Feedback, Lerndialog-Kalender, Lernweg-Leitfaden, reflexive Lernkompetenz, Lernförderliches Feedback, Förderung der reflexiven Metakognition als Lernlotse, Lernentwicklungsberichte, Förderung der kooperativen Verständniskultur

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

4 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können die Wirksamkeit von Feedback auf Basis der Hattie-Studie verstehen und anwenden
Lehrkräfte entwickeln eine Feedbackkultur, die individuelle Lernprozesse unterstützt und Inklusion fördert