Theoretischer Abschnitt zur Komplexität und zum Wandel kindlicher Vorstellungen vom Lebendigen. Der Text diskutiert die Eignung verschiedener Merkmale für die elementarpädagogische Thematisierung, die Bedeutung des Abbaus nicht anschlussfähiger Konzepte und die Ergebnisse einer Interventionsstudie zur Entwicklung wissenschaftlicher Grundlagen im Vorschulalter.