Fachlicher Artikel zur Reflexion von Klassenregeln unter Inklusionsaspekten. Der Text analysiert, wie traditionelle Klassenregeln Vielfalt unsichtbar machen können, und plädiert für einen Perspektivwechsel zu inklusiven Regelformulierungen, die unterschiedliche Voraussetzungen und Bedürfnisse von Schüler:innen berücksichtigen.
