Einheit • Friedrich • von Ralf Kellermann

Kant in der Mittelstufe?! - Eine Hinführung an Idee und Funktion des kategorischen Imperativs

Methodische Hinweise und Unterrichtsentwurf zur Vermittlung des kategorischen Imperativs nach Kant in der Mittelstufe. Der Text begründet die Machbarkeit dieser Annäherung und skizziert ein spiralcurriculares Unterrichtsmodell, das ohne Textlektüre auskommt und stattdessen Beispiele, Diskussionen und Gedankenexperimente nutzt.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kant heute unterrichten

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Religion-Ethik, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Grundlagen und Begriffsbestimmungen, Philosophische Fragen und Themen, Regeln, Freiheit, Perspektive, Fallbeispiel, Moral, Pflicht, Vorteile, Nachteile, Vereinbarung, Müll, Verhalten

7.-9. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

6 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale Aspekte der Kantischen Ethik und Philosophie verstehen und anwenden
Schüler analysieren den kategorischen Imperativ und seine Anwendung auf moralische Probleme
Schüler reflektieren Kants Aufklärungskonzept und dessen Relevanz für die Gegenwart
Schüler entwickeln ein Verständnis für Mündigkeit und autonomes Denken