Einheit • Klinkhardt • von Martina Knörzer, Lars Förster, Andreas Hartinger

Kann ein Fehler kein Fehler sein? „Forschendes Lernen“ mit vielperspektivischen erwägungsorientiert aufbereiteten Fehlerknobelfällen

Wissenschaftlicher Artikel über „Fehler" als inter- und transdisziplinären Forschungsgegenstand mit Fokus auf konstruktiven Umgang mit Fehlern im Lernprozess. Der Text diskutiert die Bedeutung von „negativem Wissen" und erwägungsorientierter Perspektiven für das Lernen aus Fehlern.

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