Einheit • Friedrich • von Michael Hänsel

Intelligent Üben mit dem Mosaikvortrag

Methodische Hinweise zur Durchführung eines Mosaikvortrags im Biologieunterricht am Beispiel des Blutkreislaufs. Der Text erläutert die Vorbereitung, Durchführung und Einführung dieser kooperativen Lernmethode, bei der Schüler mit Fachbegriffskarten einen gemeinsamen Vortrag entwickeln.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Reflektierter Umgang mit Modellen

Gesamtes Werk - 15 Einheiten

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Biologie, Sekundarstufe I, Allgemeine Biologie, Grundlagen, Mehrwert, Ablauf, Lunge, Sauerstoff, Gas, Körper, Vene, Blut, Herz, Kammer

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1, Gesamtschule und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können verschiedene Modelltypen unterscheiden und deren Zweck erkennen
Schüler können Modelle kritisch bewerten und ihre Grenzen benennen
Schüler können Modelle zur Erkenntnisgewinnung nutzen und Hypothesen überprüfen
Schüler können eigene Modelle entwickeln und optimieren

Geförderte Kompetenzen

Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Naturphänomene erklären
Experimente planen

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Gruppenarbeit

Didaktik

Handlungsorientierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Kooperatives Lernen

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