Einheit • Friedrich • von Christoph Walther

Inklusive Schulentwicklung durch Feedback - Das Beispiel der Jacob-Muth-Preisträgerschule IGS Hannover-Linden

Theoretischer Artikel zur inklusiven Schulentwicklung mit Fokus auf die Rolle von Feedback. Der Text erläutert die Begriffe "Feedback" und "Umsetzung der Inklusion" und diskutiert deren Bedeutung für Schulleitung und Schulentwicklung.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Reflexion und Feedback

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Didaktik-Methodik, Diagnostik, Kompetenzen, Strategien und Techniken, Instanzen der Erziehung, Diagnostik der Schulleistung, Problemlösekompetenz, Schule, Unterrichtsqualität, Evaluation und Reflexion, Reformen und pädagogische Konzepte, Organisation der Schule, Schüler-Feedback, Inklusion, Normen für Geben von Feedback, Normen für Entgegennehmen von Feedback, Schulz von Thun, Kommunikationsmodell, Stärkung der kommunikativen Bindung, Tauglichkeit von Feedback

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

5 Seiten

Lernziele

Lehrkräfte können die Wirksamkeit von Feedback auf Basis der Hattie-Studie verstehen und anwenden
Lehrkräfte entwickeln eine Feedbackkultur, die individuelle Lernprozesse unterstützt und Inklusion fördert

Geförderte Kompetenzen

Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Beratung und Kommunikation
Professionelle Zusammenarbeit
Selbstreflexion
Kritisches Denken
Kommunikationsfähigkeit

1 / 5

Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe

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