Einheit • Klinkhardt • von Ursula Böing, Andreas Köpfer

Inklusive Schulbegleitforschung in der Lehrer_innenbildung – erste Erkenntnisse aus einer Evaluation

Einführungsseite eines wissenschaftlichen Artikels zur inklusiven Schulbegleitforschung in der Lehrer_innenbildung. Der Text stellt ein innovatives Lehr-Lernformat vor, das Forschendes Lernen mit Schulbegleitforschung verbindet, und kündigt eine Evaluation zur interinstitutionellen Kooperation an.

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