Einheit • Friedrich • von Michael Sauer

Historische Perspektivenübernahme - Methodische Anregungen

Methodische Hinweise zur Förderung von Perspektivenübernahme im Geschichtsunterricht. Der Text erläutert die Bedeutung von Perspektivität und Kontroversität bei der Quellenanalyse und gibt praktische Anregungen für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kompetenzorientiert unterrichten

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Geschichte, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Grundlagen, Historische Überlieferung, Zeitrechnung und -einteilung, Deutung historischer Quellen, Plakat, Flugblatt, Tagebucheintrag, Rede, Zeitungsartikel, Rollenspiel, Interview

5.-13. Klasse

Gymnasium, Realschule und weitere

6 Seiten

Lernziele

Schüler können historische Perspektiven nachvollziehen und fremde Standpunkte einnehmen
Schüler können historische Sachverhalte erklären und Ursachen sowie Folgen analysieren
Schüler können historische Ereignisse und Handlungen bewerten und dabei gegenwärtige und historische Wertmaßstäbe unterscheiden