Einheit • Raabe • von Dr. Christoph Kunz

Hinweise und Erwartungshorizonte

Methodische Hinweise und Unterrichtsverlaufsplan für eine Doppelstunde zum Trolley-Problem und zur Einführung von Folgenethik und Pflichtethik. Die Seite beschreibt den Einstieg mit Diskussionsvarianten, die Erarbeitungsphase mit Video und Textarbeit sowie eine vorbereitende Hausaufgabe.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Folgen- und Pflichtethik, Tugend- und Diskursethik

Gesamtes Werk - 7 Einheiten

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Philosophie

9.-10. Klasse

Gymnasium

11 Seiten

Lernziele

Schüler können zentrale ethische Positionen (Tugendethik, Utilitarismus, Pflichtethik, Diskursethik) erläutern und unterscheiden
Schüler analysieren ethische Entscheidungssituationen unter Anwendung verschiedener Moralbegründungsansätze
Schüler begründen eigene ethische Positionen zu komplexen Dilemmasituationen
Schüler reflektieren die Stärken und Schwächen unterschiedlicher ethischer Theorien