Einheit • Friedrich • von Claudine Bats, Christoph Kodron

Gemeinsame Abenteuer - Drittortbegegnungen am Produkt orientieren

Methodische Hinweise zur Durchführung von Drittortbegegnungen im Fremdsprachenunterricht Deutsch-Französisch. Der Text erläutert das Konzept, die Vorteile und die pädagogischen Chancen von gemeinsamen Lernaktivitäten an neutralen Orten für die Sprachkompetenzentwicklung und das interkulturelle Lernen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Austausch: reell – virtuell – interkulturell

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Französisch, Sekundarstufe I, Interkulturelle Kompetenzen und Landeskunde, Mündliche Produktion und Rezeption, Interkulturelle Begegnung, Soziokulturelles Orientierungswissen, Produktion mündlicher Texte, Persönliche Identität, An Gesprächen teilnehmen, Freizeit und Interessen, Gesprächskonventionen und Kommunikationssituationen, Drittortbegegnungen, Gemeinsame Erlebnisse, Interkulturelles Lernen, Sprachkompetenz, Kommunikation, Begegnung an fremden Orten, Begegnungslernen, Schülerbegegnung, Wahl eines Drittorts, Ziele einer Drittortbegegnung, Organisation einer Drittortbegegnung, Teamarbeit, Austausch

5.-10. Klasse

Sekundarstufe, Sekundarstufe 1

4 Seiten

Lernziele

Schüler können authentische Kommunikationssituationen mit französischen Partnern in Tandem- und Gruppenarbeit bewältigen
Schüler entwickeln interkulturelle Handlungskompetenz durch direkte Begegnungen mit Vertretern der Zielkultur
Schüler können ihre Fremdsprachenkenntnisse in realen Situationen anwenden und erweitern
Schüler reflektieren ihre eigene Kultur aus der Perspektive des Anderen