Einheit • Klinkhardt • von Miklas Schulz

Fordern ohne Fördern. Das auditive Lesen als Erweiterung einer inklusiven Hördidaktik

Einleitungstext eines wissenschaftlichen Artikels von Miklas Schulz zum Thema auditives Lesen und inklusive Hördidaktik. Der Text diskutiert die Bedeutung des Hörens im Unterricht und argumentiert für eine stärkere Förderung von Hörkompetenz im Kontext von Inklusion und Teilhabe.

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