Methodischer Hinweis zur Förderung der Sprechkompetenz in heterogenen Lerngruppen im Französischunterricht. Der Text beschreibt die Analyse von Heterogenität als Grundlage für die Unterrichtsplanung und stellt ein Diagnose-Raster zur Erfassung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen vor.
Französisch, Sekundarstufe I, Verfügung über sprachliche Mittel, Mündliche Produktion und Rezeption, Aussprache und Intonation, Produktion mündlicher Texte, Wortschatz und Idiomatik, Flüssig sprechen, An Gesprächen teilnehmen, Wortschatz, Themenspezifischer Wortschatz, Sprechkompetenz fördern, Individuelle Lernvoraussetzungen fördern, Heterogenität im Französischunterricht, Lernspiele als Einstieg in den Französischunterricht, Gestufte Hilfen im Französischunterricht, Umgang mit Heterogenitität, Heterogene Lerngruppen, Dialogisches Sprechen, Dialoge durchführen
