Einheit • Raabe • von Stefanie Kornhoff-Schäfers

Esperanto als Lösung? – Künstliche Weltsprachen

Arbeitsblatt zur Auseinandersetzung mit künstlichen Weltsprachen, insbesondere Esperanto und Volapük. Enthält Aufgaben zur Textanalyse, zur Klassifizierung von Plansprachen und zur kritischen Bewertung ihres Nutzens in der globalisierten Gesellschaft.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Gibt es eine universale Sprache?

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Deutsch, Sekundarstufe II, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Sprechen und Zuhören, Sprachreflexion, Grundlagen, Gesprächskompetenz, Anregung und Unterstützung von Sprachreflexion, Argumentieren und Diskutieren, Esperanto, eine universelle Weltsprache, künstliche Weltsprache, Plenumsdiskussion, Sprachphilosophie, Sprachwissenschaft, Welthilfssprache

11.-13. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium

4 Seiten

Lernziele

Schüler können sprachphilosophische Positionen von Whorf, Fodor und Hacker analysieren und vergleichen
Schüler erörtern die Frage, ob einzelne Sprachen das Denken bestimmen oder ob es eine universale Sprache gibt
Schüler verfassen eine begründete Erörterung zu sprachphilosophischen Thesen
Schüler reflektieren die Bedeutung von Mehrsprachigkeit und künstlichen Sprachen