Theoretischer Einführungstext zur empirischen Forschung in der Deutschdidaktik, der die historische Entwicklung von praxisfernen Konzepten hin zu empirisch fundierten Unterrichtsforschungen darstellt. Der Text erläutert die Bedeutung empirischer Studien für die Veränderung des Selbstverständnisses der Fachdidaktik und zeigt die Verknüpfung von Theorie, Empirie und Handlungspraxis am Beispiel von Unterrichtsgesprächen über Literatur.