Einheit • Raabe • von Karin Schmidt

Einstieg, Gruppeneinteilung

Visualisierungsseite zur Peak-Oil-Hypothese mit Grafik der weltweiten Erdölförderung von 1920–2010 und Fotos zu alternativen Kraftstoffen. Die Seite zeigt die historische Entwicklung der Ölförderung verschiedener Länder und deren Fördermaximum.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Bioethanol und Co.

Gesamtes Werk - 6 Einheiten

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Chemie, Biologie, Erdkunde

10. Klasse

Gymnasium

2 Seiten

Lernziele

Schüler können die Erzeugung und Verwendung von Biodiesel, Biogas und Bioethanol beschreiben
Schüler können Vor- und Nachteile der Nutzung alternativer Kraftstoffe unter ökologischen, ökonomischen und ethischen Aspekten abwägen
Schüler können arbeitsteilige Gruppenarbeiten organisieren, durchführen, dokumentieren und reflektieren
Schüler können Versuchsbeobachtungen protokollieren und auswerten

Geförderte Kompetenzen

Experimente planen
Experimente durchführen
Naturphänomene erklären
Zusammenhänge herstellen
Bewertung und Reflexion
Teamfähigkeit
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Arbeiten

Unterrichtsmethoden

Gruppenarbeit
Projektarbeit

Didaktik

Handlungsorientierter Unterricht
Kooperatives Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe