Fachlicher Hinweistext zur Thematik von Störungen zwischen Realität und Konstruktion im schulischen Kontext. Der Text behandelt die Zunahme von Schülern mit Förderbedarf im Bereich emotionale und soziale Entwicklung und hinterfragt, ob diese Zunahme auf tatsächliche Verhaltensauffälligkeiten oder auf dysfunktionale Passungsverhältnisse zwischen Schule und Schülerschaft zurückzuführen ist.
