Einheit • Auer • von Joachim Schnabel, Anja Trapp

Didaktisch-methodische Grundlagen

Theoretische Darstellung didaktisch-methodischer Grundlagen zum Problemlösen mit Fokus auf allgemeinpsychologische, entwicklungspsychologische und pädagogisch-psychologische Befunde. Der Text erläutert die Bedeutung von Lernumgebung, emotionalen Faktoren und Strategieeinsatz für die Entwicklung von Problemlösekompetenz.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Problemlösendes Denken im Mathematikunterricht

Gesamtes Werk - 16 Einheiten

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Mathematik

1.-4. Klasse

Grundschule

8 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Problemlösestrategien
Kritisches Denken
Selbstständiges Arbeiten
Selbstreflexion
Kreativität
Strukturierung
Zusammenhänge herstellen
Fachwissen anwenden

Unterrichtsmethoden

Frontalunterricht
Werkstattunterricht

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Problemorientiertes Lernen
Selbstständiges Lernen

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