Einheit • Friedrich • von Alexander Kraus

Diagnostizieren und Fördern - Hand in Hand mit den Lernern

Didaktischer Hinweistext zur Diagnose und Förderung im Französischunterricht. Der Beitrag von Alexander Kraus behandelt die Bedeutung diagnostischer Kompetenz, Bedingungen von Diagnose- und Förderkonzepten, den Umgang mit heterogenen Lerngruppen und die Evaluation von Unterrichtsqualität.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Diagnostizieren und Fördern

Gesamtes Werk - 10 Einheiten

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Französisch, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Lesen und Literatur, Medien, Mündliche Produktion und Rezeption, Schreiben, Sprachmittlung, Verfügung über sprachliche Mittel, Grundlagen, Fachdidaktische Grundlagen, Lernförderung, Diagnostik, Unterrichtsplanung, Fachdidaktik, Didaktische Hinweise, Tipps, Ratgeber, Fördermaßnahmen im Französischunterricht, Diagnosekonzept, Förderkonzept, Probleme im Fremdsprachenunterricht, Unterrichtsqualität, Evaluation, Heterogene Lerngruppen, Umgang mit Heterogenität, Diagnose- und Förderinstrumente, Differenzierung, Förderstrategien

5.-13. Klasse

Sekundarstufe

9 Seiten

Lernziele

Schüler können ihren eigenen Lerntyp erkennen und lerntypengerechte Techniken anwenden
Schüler entwickeln Strategien zur Verbesserung ihrer Lesekompetenz
Schüler analysieren Stilmittel in literarischen Texten und integrieren diese in ihre Textinterpretation
Schüler reflektieren ihre Lernprozesse und entwickeln Selbstdiagnosefähigkeiten