Einheit • Friedrich • von Waltraud Habelitz-Tkotz

Den Energiebegriff kumulativ entwickeln

Didaktischer Hinweistext zur kumulativen Entwicklung des Energiebegriffs in der Sekundarstufe I. Der Text behandelt die Problematik der Vermittlung eines nicht definierbaren Konzepts, zeigt unangemessene Schülervorstellungen auf und beschreibt fünf zentrale Aspekte für ein angemessenes Energieverständnis.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Fachsprache

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Chemie

11.-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Lernziele

Schüler können chemische Fachsprache korrekt anwenden und zwischen Stoff- und Teilchenebene differenzieren
Schüler verstehen die Bedeutung von Fachworten und können diese in Sachzusammenhängen nutzen
Schüler können Reaktionsgleichungen aufstellen und fachsprachlich korrekt verbalisieren
Schüler entwickeln ein angemessenes Verständnis des Energiebegriffs in chemischen Kontexten