Einheit • Friedrich • von Sabrina Geyer

Den Akkusativ festigen, dem Dativ begegnen

Methodischer Hinweistext zur unterrichtsintegrierten Kasusförderung im Deutschunterricht. Der Beitrag von Sabrina Geyer bietet konkrete Impulse zur sprachbewussten Unterrichtsgestaltung und erläutert die Erwerbsreihenfolge von Kasus sowie praktische Förderstrategien wie die Verwendung von maskulinen Nomen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kasus verstehen und gebrauchen

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Deutsch

5.-10. Klasse

Sekundarstufe 1

2 Seiten

Lernziele

Schüler können die syntaktische Funktion von Kasus durch Analyse von Sätzen entdecken
Schüler können semantische Rollen (Agens, Patiens, Rezipient) mit ihren Kasusformen identifizieren und unterscheiden
Schüler können Kasuszuweisung bei Wechselpräpositionen verstehen und anwenden
Schüler können Unterschiede im Kasusgebrauch zwischen mündlicher und schriftlicher Sprache erkennen
Schüler können Kasus im deutsch-türkischen und deutsch-russischen Sprachvergleich analysieren

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Schriftliches Ausdrücken
Grammatikkenntnisse
Textanalyse
Selbstständiges Arbeiten
Kooperatives Lernen
Kommunikationsfähigkeit
Kritisches Denken
Digitale Werkzeuge nutzen

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Frontalunterricht

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kompetenzorientierung
Selbstständiges Lernen

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