Einheit • Friedrich • von Claudia Weber

"Bruch kommt von brechen"

Methodische Hinweise zur Einführung von Bruchrechnung mit Schokoladentafeln in Klasse 5-6. Die Seite beschreibt den didaktischen Hintergrund des Rechteckmodells und den Unterrichtsverlauf der ersten Stunde mit praktischen Anweisungen zum Brechen von Schokolade als handlungsorientierter Zugang zu Bruchvorstellungen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Zahldarstellungen

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Mathematik

5.-6. Klasse

Sekundarstufe 1

6 Seiten

Lernziele

Schüler können Zahlen in verschiedenen Darstellungsformen verstehen und flexibel zwischen ihnen wechseln
Schüler entwickeln tragfähige Zahlvorstellungen durch handlungsorientierte Materialarbeit
Schüler können Zahlbereichserweiterungen als notwendige Konsequenz von Problemsituationen verstehen
Schüler können Brüche, Dezimalzahlen und negative Zahlen mit geeigneten Modellen darstellen und operieren