Einheit • Klett Kallmeyer • von Ulrike Krug, Daniel Nix

Bilanzierung der schulischen Leseförderung

Theoretischer Informationstext zur Bilanzierung schulischer Leseförderung. Der Text erläutert das Konzept der pädagogischen Bilanzierung als Standortbestimmung, betont die Bedeutung einer Diagnose vor Schulentwicklungsprozessen und diskutiert die Notwendigkeit, auf bereits etablierten Strukturen aufzubauen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Entwicklung eines schulischen Leseförderkonzepts

Gesamtes Werk - 9 Einheiten

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Deutsch

1.-13. Klasse

Schulartenübergreifend

13 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Professionelle Zusammenarbeit
Beratung und Kommunikation

Unterrichtsmethoden

Diskussion
Einzelarbeit
Frontalunterricht
Gruppenarbeit

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Kooperatives Lernen
Selbstständiges Lernen

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