Fachlicher Artikel zur Traumatisierung und behinderten Wirklichkeit in der Schule, der die erhöhten Risiken von Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten für Stress- und Gewalterfahrungen erörtert. Der Text behandelt die Bedeutung des Selbst- und Weltbildes von Kindern mit Lernschwierigkeiten und die psychotraumatologischen Folgen für die pädagogische Praxis.
