Fachdidaktischer Hinweistext zur Gestaltung von inklusivem Mathematikunterricht mit Fokus auf Repräsentationsebenen, Zahlvorstellungen und Förderdiagnostik. Der Text erläutert pädagogische Grundprinzipien für heterogene Lerngruppen und gibt konkrete Empfehlungen zur Differenzierung und Förderung von Schüler*innen mit mathematischen Lernschwierigkeiten.