Diese Seite präsentiert einen wissenschaftlichen Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen zur professionellen Handlungskompetenz von Grundschullehrkräften im historischen Sachunterricht. Sie diskutiert die Bedeutung von educative curriculum materials und offene Forschungsdesiderata bezüglich der Förderung und Wirkung professioneller Kompetenz.
