Diese Dissertation untersucht die Lehrerprofessionalität im geschichtsbezogenen Sachunterricht der Grundschule. Sie analysiert fachdidaktisches Wissen, Überzeugungen und motivationale Orientierungen von angehenden und berufstätigen Grundschullehrkräften zu verschiedenen Zeitpunkten ihrer Ausbildungslaufbahn und untersucht den Einfluss fachspezifischer Lerngelegenheiten auf diese Kompetenzaspekte.
