Diese Seite präsentiert Forschungsanregungen und Perspektiven aus einer wissenschaftlichen Studie zu subjektiven Theorien des frühpädagogischen Personals. Der Fokus liegt auf der Identifikation von Forschungslücken bezüglich der Modifikation subjektiver Theorien zur Schulfähigkeit und normativen Kindheitskonzepten von Erzieherinnen.
