Diese wissenschaftliche Dissertation untersucht die Einschulungsempfehlungen von Erzieherinnen in Kindertagesstätten und rekonstruiert ihre subjektiven Theorien über Schulfähigkeit. Das Werk kombiniert theoretische Grundlagen zur Elternberatung, Schulfähigkeitskonzepten und subjektiven Theorien mit einer empirischen Studie basierend auf Leitfaden-Interviews mit 20 Erzieherinnen aus Bayern und Hessen.
