Einheit • Friedrich • von Ann Kimes-Link, Ivo Steininger

American Born Chinese - Sich anhand einer graphic novel mit dem Leben zwischen zwei Kulturen auseinandersetzen

Methodische Hinweise zur Unterrichtseinheit "American Born Chinese" für die 9./10. Klasse. Die Seite erläutert die Relevanz von Graphic Novels für Jugendliche und begründet die Nutzung der Graphic Novel für interkulturelles Lernen und Fremdverstehen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Graphic Novels

Gesamtes Werk - 12 Einheiten

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Englisch, Sekundarstufe I, Mündliche Produktion und Rezeption, Schreiben, Lesen und Literatur, Produktion mündlicher Texte, Rezeption mündlicher Texte, Schreibverfahren, Texte, Erschließung von Texten, An Gesprächen teilnehmen, Hör-/Hörsehtexte verstehen, Pragmatisches Schreiben, Literarische Gattungen, Kreatives Schreiben, Handlungsorientierter Umgang mit Texten, Argumentieren und Diskutieren, Radio- und Fernsehsendungen, Analyse von Texten/ Fragen zu Texten beantworten, Epische Langformen, Literarische Texte als Schreibanregung, Visuelle Verfahren, Gene Luen Yang, Hypothesen, Kulturelle Insensibilität

9.-10. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Lernziele

Schüler können Graphic Novels als eigenständige literarische Gattung verstehen und analysieren
Schüler entwickeln Visual Literacy und multiliterale Kompetenzen durch die Auseinandersetzung mit Bild- und Textsequenzen
Schüler können narrative Strukturen in Graphic Novels erkennen und interpretieren
Schüler verfassen eigene Graphic-Novel-Sequenzen und wenden dabei gattungsspezifische Konventionen an
Schüler trainieren Fremdverstehen und interkulturelle Sensibilität durch die Lektüre von Graphic Novels