Unterrichtsmaterialien Deutsch: Realschule
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Einheit
Wortspiele von A bis Z – Teil 3Teekesselchen; Tierisch; Tier. Einsatz; Tier. Pflanzen; Umschreibungen; Verschl. Namen; Versteck-Allerlei; Viererpack; Viererpack; Vier-Sterne-Spiel; Vorbau; Wörterbasteln; Wörterbasteln; Wörterketten; Wörterpuzzle; Zahlenspiel; Zuordnung; Zusatz; Zwischenstücke
Wortspiele
5-6. Klasse
Realschule
20 SeitenWortspiele5-6. KlasseRealschule20 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Textanalyse und -interpretation - Teil 2Prolog; Teil eins: Der brennende Himmel; Teil zwei: Der Tod beugt sich über mich; Epilog: Die Farbe der Hoffnung
Sprache als Zeichen- und Kommunikationssystem9-13. KlasseGymnasium32 SeitenSprache als Zeichen- und Kommunikationssystem9-13. KlasseGymnasium32 Seiten
Einheit
Dialekt: Regionale IdentitätDie Bedeutung des Dialekts wird von den SuS anhand eines Textes erarbeitet. Anschließend äußern sie ihre eigenen Erfahrungen zum Dialekt und seiner heutigen Verwendung. Durch eine Befragung analysieren sie den Dialektgebrauch im Alltag. Zuletzt interpretieren die SuS ein Gedicht der Exillyrik.
Dialekt10-13. KlasseGymnasium9 SeitenDialekt10-13. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Was Sprache über uns aussagtZeig mir, wie du sprichst – Und ich sag dir, wer du bist; Dialekt – Bereichernd oder hinderlich?
Dialekt9-10. KlasseMittlere Schulen5 SeitenDialekt9-10. KlasseMittlere Schulen5 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Formen der RedewiedergabeDas war bomforzionös!; Sächsisch – ein Dialekt unter der Lupe
Dialekt8-9. KlasseGesamtschule4 SeitenDialekt8-9. KlasseGesamtschule4 Seiten
Einheit
Sprachliche Heterogenität - Deutsch lernen in mehrsprachigen KontextenSprachliche Heterogenität in der Klasse bedeutet natürlich zum einen, dass Schülerinnen und Schüler anderer, zum Teil auch mehrerer verschiedener, Herkunftssprachen als dem Deutschen gemeinsam lernen. Zum anderen bringen aber zum Teil auch einsprachig deutsche Kinder oder Kinder aus sprachlich gemischten Familien sehr unterschiedliche Sprachkompetenzen mit. Und schließlich ist damit auch eine für alle anzustrebende „Registervielfalt“, die kontextangemessen eingesetzt werden kann, gemeint. Wie kann die Ausgangslage einer sprachlich heterogenen Lerngruppe als Ressource für die Sprachentwicklung aller genutzt werden? Und dabei das Ziel sprachlicher Heterogenität im Sinne eines differenzierten und variablen Sprachgebrauchs angestrebt werden?
Deutsch5-13. KlasseGymnasium9 SeitenDeutsch5-13. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Fachwortschätze: Pferd und FahrradDie SuS untersuchen Wortfelder zu "Pferd" und "Fahrrad" und erforschen die Besonderheiten der Fachsprache. Des Weiteren verwenden sie diese zur Beschreibung eines Fahrrades und eines Pferdes sowie eines Esels.
Fachsprache6-7. KlasseSekundarstufe 14 SeitenFachsprache6-7. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
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