Unterrichtsmaterialien Deutsch: Klassenstufe 2
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Affenrettung im Dschungel[SCHWEIZER VERSION] Sie möchten das sinnentnehmende Lesen stärken und fördern? Mit diesen fünf abenteuerlichen Lesespurgeschichten schaffen Sie das auf motivierende Weise: Ein reiselustiger Hase der Flugversuche mit seinen Ohren unternimmt, eine Möwe die einen Schatz im Ozean findet – für jedes tierliebende Kind ist die passende Geschichte enthalten. Die fünf spannenden Geschichten mit Happyend lesen sich wie kleine Abenteuer und bieten den Kindern lustvolle Lesemomente. Sie sind in einzelne, durcheinandergewürfelte Textabschnitte unterteilt. Mit diesen schicken Sie die Kinder auf eine Art «Lese-Schnitzeljagd». Nummer für Nummer erlesen sich die Kinder wichtige Hinweise. Diese führen auf den zugehörigen, farbigen Lesespurkarten zur nächsten Nummer, beziehungsweise zum nächsten Textabschnitt. Sinnentnehmendes Lesen und eine gute Orientierung auf der Lesespurkarte bringen die Kinder Schritt für Schritt zum Ende der Geschichte. Die fünf Lesespurgeschichten im Ordner: Der fliegende Hase Der hungrige Maulwurf Zwei wie Hund und Katz Momo Möwe findet einen Schatz Affenrettung im Dschungel Jede Lesespurgeschichte liegt zweifach differenziert vor und eignet sich für geübte Leser*innen ab Ende der ersten Klasse. Da die Geschichten Themen beinhalten, welche den Kindern vertraut sind, eignen sie sich gut als Grundlage für Klassengespräche.
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Übergreifende AspekteMethodische Zugänge und Handlungsformen; Diagnostik und Leistungsmessung; Umgang mit Heterogenität und Inklusion; Deutschunterricht und Mehrsprachigkeit; Integrativer Deutschunterricht
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Praxis: Stephan und Martin erforschen die Orthografie (November, Klasse 1)Praxis: Stephan und Martin erforschen die Orthografie (November, Klasse 1)
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Praxis: Stephan, Martin & die Rechtschreibung (Ende Klasse 2)Praxis: Stephan, Martin & die Rechtschreibung (Ende Klasse 2)
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„Deine Mutter ist tot!“ - Perspektiven von Figuren aus einer Graphic Novel erkundenDie SuS erschließen sich diese Bildergeschichte mithilfe eines Lesetagebuchs. Im Zuge ihrer Auseinandersetzung füllen sie Leerstellen und begeben sich in eine ko-konstruktive Rezeption mit anderen, auch im Klassengespräch.
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