Unterrichtsmaterialien Deutsch als Zweitsprache: Verben
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Einheit
Zeitformen bestimmen, Zeitformen korrekt anwendenM10 Person, Numerus, Tempus, Genus – wie man Verben beschreibt; M11 Zeitformen bestimmen und bilden – ein Tandembogen; M12 Textsorten und Zeiten unter die Lupe nehmen
Deutsch
5-11. Klasse
Berufliche Schule
4 SeitenDeutsch5-11. KlasseBerufliche Schule4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Teil A: WortstrukturenWortarten; Verb: Arten und Konjugation; Verb: Gebrauch der Tempora; Modus: Konjunktiv; Verb: Passiv; Modalverben und Modalität; Komplexe Verbalphrasen; Nomen: Deklination und Pluralbildung; Genus des Nomens; Komplexe Nominalphrasen; Artikelwörter; Das Adjektiv; Die Pronomen; Adverbien und Partikeln; Präpositionen; Wortbildung: Nomen; Wortbildung: Verb und Adjektiv
Deutsch10-13. KlasseSekundarstufe 2108 SeitenDeutsch10-13. KlasseSekundarstufe 2108 Seiten
Einheit
Sequenz 1: Einführung: Begriffsklärung: Finites Verb, infinites Verb, konjugieren, Person, Numerus (Tempus: Präsens/Gegenwart)Ablaufplan zu Sequenz 1, Erzähltext zu Sequenz 1, Basislernen 1, Basislernen 2, Wortkarten zu Sequenz 1: Pflichtkarten (WKP1) und Wahlkarten (WKW1), Arbeitsblätter zu Sequenz 1: AB1-1: König Verb stellt sich vor: Schwache Verben im Präsens, AB1-2 Übungsblatt zur Konjugation
Deutsch3-4. KlasseGrundschule5 SeitenDeutsch3-4. KlasseGrundschule5 Seiten
Einheit
Sprachbetrachtung und SchuleSprachbetrachtung und Schule
Deutsch1-13. KlasseGrundschule72 SeitenDeutsch1-13. KlasseGrundschule72 Seiten
Einheit
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektierenSprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren
Deutsch1-13. KlasseGrundschule58 SeitenDeutsch1-13. KlasseGrundschule58 Seiten
Einheit
Teil II: Ebene des UnterrichtsMit dem Schreiben das Fachlernen effektiv fördern: ein Blick auf schreibdidaktische
Designprinzipien; Gute Schreibaufgaben für alle Fächer; Prozess- und produktorientierte Schreibförderung in Kombination; Wirksame Schreibförderung durch diversitätssensibles formatives Feedback; Schreiben im Internet – Schreiben in der Schule; ‚Schreibsensibel‘ Geschichte unterrichten: fachspezifische Textkompetenz als Gegenstand und Medium des historischen Lernens; Das Schreiben von Sachtextwiedergaben prozessorientiert fördern; Das Versuchsprotokoll im schreibsensiblen Fachunterricht; Schreiben fördern und mit Schreiben Verständnis fördern; Ein Schreibschritt nach dem anderen: Berufsvorbereitende fächerübergreifende
Schreibförderung im Deutsch- und Wirtschaftsunterricht
Bewertung5-13. KlasseSekundarstufe198 SeitenBewertung5-13. KlasseSekundarstufe198 Seiten
Einheit
Lehrtexte - Teil 2Der Aufbau eines Arguments; Der Aufbau eines Arguments (Lösung); Steigerung der Argumente; Steigerung der Argumente (Lösung); Der Konjunktiv; Der Konjunktiv (Lösung); Direktes Zitieren; Direktes Zitieren (Lösung); Indirekte Rede I; Indirekte Rede I (Lösung); Indirekte Rede II; Indirekte Rede II (Lösung); Indirekte Rede III; Indirekte Rede III (Lösung); Indirektes Zitieren; Indirektes Zitieren (Lösung); Die Gliederung; Die Gliederung (Lösung); Einleitung; Einleitung (Lösung)
Deutsch7-10. KlasseSekundarstufe 120 SeitenDeutsch7-10. KlasseSekundarstufe 120 Seiten
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