Unterrichtsmaterialien Spanisch: Realschule
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Einheit
Estatuas de Madrid - Eine Zuordnungsaufgabe zum Kennenlernen und WiedererkennenDie SuS ordnen Statuen den entsprechenden Abbildungen und Beschreibungen zu. Danach suchen sie auf einem Stadtplan die Orte, an denen die Statuen in Madrid zu finden sind, wobei sie wieder die Beschreibungen benutzen. Abschließend äußern die Lernenden, welche Statuen ihnen am besten gefallen haben und welche sie einem Gast aus Spanien in ihrer Heimatstadt zeigen würden.
Berichten und Beschreiben
8-10. Klasse
Sekundarstufe
7 SeitenBerichten und Beschreiben8-10. KlasseSekundarstufe7 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Jóvenes y deportes urbanos - Eine Lernaufgabe im SpanischunterrichtDie SuS definieren deportes urbanos und lernen einige dieser Sportarten kennen. Sie setzen sich anhand von Fotos, einem Lückentext und gegenseitigen Fragen vertiefend mit dem Sport Slackline auseinander. Zum Abschluss erarbeiten sie eine Kurzreportage zum Thema „Jóvenes y deportes urbanos“.
Zuordnungsaufgabe8-13. KlasseMittelschule6 SeitenZuordnungsaufgabe8-13. KlasseMittelschule6 Seiten
Einheit
„Un lujo de primera necesidad“ - Literarästhetisches Lernen im SpanischunterrichtDie Auseinandersetzung mit literarischen Texten mit dem Ziel, eine literarästhetische Erfahrung zu ermöglichen, wird als literarisches oder literarästhetisches Lernen bezeichnet. Nach Kaspar Spinner, der den Begriff des literarischen Lernens im schulischen Kontext wesentlich geprägt hat, gründet dieser Begriff in der Auffassung, „dass es Lernprozesse gibt, die sich speziell auf die Beschäftigung mit literarischen, das heißt hier: fiktionalen, poetischen Texten beziehen“.
Hörspiele und -bücher7-13. KlasseGesamtschule6 SeitenHörspiele und -bücher7-13. KlasseGesamtschule6 Seiten
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Enrique Páez: Abdel. Ein Jugendbuch über Immigration und Integration in Spanien: M16-M30Asociograma: La hospitalidad; Conseguir el permiso de residencia; Abdel y su padre; Una relación cambiada; Seguir las pistas de la lectura; La inmigración en España: motivos y esperanzas; Un monólogo interior de Abdel; Los negocios de Meléndez; ¿Ayudar o no ayudar a alguien?; La promesa de Alicia y Miguel; El diario de Alicia o de Miguel; Ponerle una trampa a Meléndez; ¿Cómo sigue la historia?; La decisión del padre; ¿Un final feliz o trágico?
Drogen und Süchte9-10. KlasseGesamtschule14 SeitenDrogen und Süchte9-10. KlasseGesamtschule14 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Mente sana en cuerpo sano - „Sport“ im SpanischunterrichtDieser Beitrag zeigt, welchen Mehrwert dieses Thema für den Unterricht hat und wie es ihn mit unterschiedlichsten Aufgabenformaten und Zielsetzungen bereichern und gleichzeitig die SuS zu mehr Bewegung motivieren kann.
Körper und Gesundheit5-13. KlasseGesamtschule6 SeitenKörper und Gesundheit5-13. KlasseGesamtschule6 Seiten
Einheit
Die kickenden cholitas aus den peruanischen Anden - Interkulturelles LernenZunächst wird mithilfe eines Bildimpulses das Vorwissen der SuS aktiviert. Es werden Erwartungen zum Leben im Andendorf Churubamba aufgebaut und Schlüsselbegriffe an der Tafel festgehalten. Die Lernenden ziehen Vergleiche zu ihrer eigenen Lebenswelt. Zum Abschluss übernimmt jeder Schüler eine Rolle in einer „Talkshow“, wodurch sie ihre kommunikative Kompetenz trainieren.
Meinungsäußerung8-13. KlasseGesamtschule8 SeitenMeinungsäußerung8-13. KlasseGesamtschule8 Seiten
Einheit
Russisch-spanische AnnäherungenDer deutsche Text über Gemeinsamkeiten zwischen Russland und Spanien dient als Sprechanlass im Spanischunterricht. Dann nähern sich die Schüler mit Alphabetisierungsübungen der russischen Sprache an und finden Gemeinsamkeiten zwischen russischen, deutschen und spanischen Wörtern. Abschließend lesen sie eine russische Hotelanzeige.
Individuum und Gesellschaft8-13. KlasseGesamtschule8 SeitenIndividuum und Gesellschaft8-13. KlasseGesamtschule8 Seiten
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