Unterrichtsmaterialien Philosophie: Klassenstufe 13

514 Materialien

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Entwicklung von Wissenschaft und Technik

Gefühle und Bedürfnisse

161

Globale Ethik

Individuum und Gemeinschaft

411

Philosophische Fragen und Themen

132

Religionskritik

Stilleübungen und Meditation

Werte und Normen

272

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514 Materialien

Einheit

Teil 1: Kriegsformen

Staatenkrieg; Bürgerkrieg; Der ,Kleine Krieg‘; ,Neue Kriege‘

Wut und Neid

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

84 Seiten

Wut und Neid

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

84 Seiten

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Einheit

Kapitel VII: Niccolò Machiavelli

Kapitel VII: Niccolò Machiavelli - Discorsi. Gedanken über Politik und Staatsführung

Demokratie und andere Staatsformen

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

24 Seiten

Demokratie und andere Staatsformen

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

24 Seiten

Einheit

Augustinus

Zur Einführung; Vom Gottesstaat

Gefühle und Bedürfnisse

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

34 Seiten

Gefühle und Bedürfnisse

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

34 Seiten

Klassische Paradigmen politischer Ordnung

Einheit

Klassische Paradigmen politischer Ordnung

Kontraktualismus allgemein; Thomas Hobbes – Rationales Eigeninteresse; John Locke – Wahrung der Individualrechte; Jean-Jacques Rousseau – Republik als sittliche Körperschaft; Immanuel Kant – Politische Ordnung als universelle moralische Pflicht

Gefühle und Bedürfnisse

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

70 Seiten

Gefühle und Bedürfnisse

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

70 Seiten

Verwandte Themen

Einheit

Wissenschaft, Sprache und Welt

Gegenstandstheorie der Bedeutung; Mentalistische Theorie der Bedeutung; Bedeutung durch den Gebrauch der Sprache; Bedeutung durch Regeln und das Problem des Regelfolgens; Unterbestimmtheit von Bedeutung und von Theorien; Bedeutungen als Ansprüche und Verpflichtungen; Bedeutung über ‚Bedeutungen‘ hinaus

Wut und Neid

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

77 Seiten

Wut und Neid

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

77 Seiten

Glücksboom und Glücksforschung – eine kritische Betrachtung .

Einheit

Glücksboom und Glücksforschung – eine kritische Betrachtung .

Kann das Streben nach Glück unglücklich machen?; Ist Glück machbar?; Brauchen wir Krisen?; Macht eine Glücksapp glücklich?; Welche Folgen hat es auf die Gesellschaft, dass Glück so bedeutsam geworden ist?; Haben wir einen zu hohen Glücksanspruch?; Welche Auswirkungen haben Soziale Medien auf Glück?; Gibt es dauerhaftes Glück oder dauerhafte Zufriedenheit?; Sind enge Beziehungen immer eine Glücksquelle?; Sind nur die glücklichen Menschen die Gewinner:innen?; Ist jeder selbst für sein Glück verantwortlich?; Sollten sich Politik und Wirtschaft um mehr Glück bemühen?; Wie sinnvoll ist Glück als Schulfach?; Welchen Einfluss hat Glück auf das Arbeitsleben?; Was ist unter Glücksindustrie zu verstehen?; Wie ist Glücksforschung als Forschungsdisziplin einzuordnen?; Hat Glücksforschung auch negative Auswirkungen?; Warum wurde die Glücksforschung so einflussreich?; Ist die Positive Psychologie eine Ideologie?; Sind die Messmethoden geeignet, um Glück zu erforschen?; Wie aussagekräftig sind die Ergebnisse der Glücksforschung?; Was sagen die weltweiten Rankings über das Glück der Nationen aus?; Was ist die 40-Prozent-Regel und wie ist sie zu bewerten?

Beziehungen

11-13. Klasse

Sekundarstufe 2

34 Seiten

Beziehungen

11-13. Klasse

Sekundarstufe 2

34 Seiten

Von der Exklusion zur Inklusion – welche rechtlichen Rahmenbedingungen sind dafür notwendig? – Ein Rollenspiel

Einheit

Von der Exklusion zur Inklusion – welche rechtlichen Rahmenbedingungen sind dafür notwendig? – Ein Rollenspiel

M12 Von der Exklusion zur Inklusion – ein historischer Überblick; M13 Ist Inklusion utopisch und weltfremd? – Einen Zeitungsartikel kommentieren

Ausgrenzung und Integration

10-13. Klasse

Gymnasium

4 Seiten

Ausgrenzung und Integration

10-13. Klasse

Gymnasium

4 Seiten

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