Unterrichtsmaterialien Latein: Vandenhoeck & Ruprecht
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Einheit
Interpretationen und methodische Hinweise zu den einzelnen Texten - Teil 2Text 15: 2, 21–22: Scipios Darlegung im Unterschied zu den Darlegungen griechischer Philosophen; Text 12: 2, 1–3: Catos Auffassung von der Überlegenheit des römischen Staates; Text 13: 2, 4–11: Gründung Roms durch Romulus; Text 14: 2, 12–17: Aufbau und Konsolidierung der neu gegründeten Stadt; Text 16: 2, 23–27: Wahl und Wirken des Numa Pompilius; Texte 17, 19 und 20: Die anderen Könige bis Tarquinius Superbus (2, 31–40). – Probleme der Alleinherrschaft und der wahre Staatslenker (2, 50–51). – Der römische Staat auf dem Weg zur Mischverfassung (2, 52–59); Text 18: 2, 44–46: Tarquinius Superbus und der Widerstand des Lucius Brutus
Autoren und ihre Werke
5-13. Klasse
Sekundarstufe
16 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe16 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Interpretationen und methodische Hinweise zu den einzelnen Texten - Teil 3Text 21: 3, 23: Der Wunsch, gerecht zu erscheinen. – Gerechtigkeit als Ergebnis von Schwäche; Text 22: 3, 24: Römische Macht – Ergebnis von Klugheit oder von Gerechtigkeit?; Text 23: 3, 27–28: Lieber unrecht herrschen als gerecht Sklave sein; Text 24: 3, 33: Das wahre Gesetz
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe11 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe11 Seiten
Einheit
Klausurvorlage: Übersetzung zum Thema "Was tun mit dem störrischen Tier?" Mit Text + ÜbungenKlassenarbeit in Anlehnung an das Lehrbuch VIVA zu Lektion 8. Die Übersetzung hat den Schwerpunkt auf folgenden Grammatikthemen: Dat. Sg. und Pl. (a-, o-, 3. Dekl.) Personalpronomen; posse. Der zweite Teil der Klausur beinhaltet Grammatikfragen (Personalpronomen, Dativbildung, Fremdwörter, Werdegang des Dichters Horaz).
Horaz6. KlasseGymnasium2 SeitenHoraz6. KlasseGymnasium2 Seiten
Einheit
Interpretationen und Unterrichtsvorschläge - Teil 5Hannibal c. 12: Hannibals Tod; Hannibal c. 13: Hannibals literarische Bedeutung; Livius über Hannibal
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Übersetzungen und Interpretationen - Teil 1Text 1: Hermeneumata Pseudodositheana; Text 2: Seneca, Epistulae morales 94, 51; Text 3: Cicero, Laelius de amicitia 1, 1; Text 4: Martial, Epigramme 9, 68; Text 5: Petron, Satyrica 58, 7
Autoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenAutoren und ihre Werke5-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Promis in Rom - Teil 2Quintus Roscius Gallus (Cicero, De divinatione 1,79; Cicero, Pro Roscio comoedo 29); Scorpus und Crescens (Martial, Epigrammata 10,53; ILS 5285 / 8753)
Martial5-10. KlasseSekundarstufe 18 SeitenMartial5-10. KlasseSekundarstufe 18 Seiten
Einheit
Die „Ars amatoria"-Lektüre im LateinunterrichtWarum ist die „Ars amatoria " als Schullektüre empfehlenswert?; Wann und wie kann man die „Ars amatoria " im Unterricht lesen?; Wie können Klassenarbeiten (Schulaufgaben) zur „Ars amatoria " aussehen?
Ars amatoria5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenArs amatoria5-13. KlasseSekundarstufe7 Seiten
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