Unterrichtsmaterialien Französisch: Klassenstufe 7
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Einheit
EinführungIntertextualität und Intermedialität gibt es als literatur- und kulturtheoretische Konzepte schon länger, doch in der aktuellen Zeit können sie frische und differenzierte Perspektiven vor allem auf aktuelle Kommunikationsroutinen von Jugendlichen eröffnen, die aus dem digitalen Zeitalter nicht mehr wegzudenken sind. Ob als Hashtag, via Retweet oder Instagram: Jugendliche praktizieren in ihrem Alltag bereits intertextuelle Referenzen, in den meisten Fällen allerdings, ohne diese bewusst als solche zu reflektieren. Dieses Themenheft gibt Lehrer:innen in diesem Sinne erprobte Werkzeuge an die Hand, um die Text- und Medienkompetenz der Lernenden in rezeptiver und produktiver Hinsicht zu entwickeln und um damit nicht zuletzt auch einen Beitrag zur Förderung einer kritischen Medienkompetenz zu leisten. Aus dem Inhalt: Intertextualité et intermédialité – Literarisch-ästhetische Perspektiven für neue Kommunikationsroutinen; Intertextualität kreativ gedacht – Förderung der Text- und Medienkompetenz in der Sekundarstufe I; Vingt mille lieues sous les mers – Text- und Medienkompetenz: ein Roman und seine BD-Adaption; Liaisons dangereuses en réseaux – Pastiche, Inter- und Hypertextualität im Roman Instagrammable; Mit Literatur zur Selbsterkenntnis – Vom Text-Bild-Bezug zum kreativen Schreiben: der Jugendroman LX18; Im Nadelöhr zwischen Sehen und Sagen – Mit dem Roman Les yeux de Mona Gemälde imaginieren und beschreiben.
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2 SeitenBeschreiben5-13. KlasseSekundarstufe2 SeitenTesten kostet nichts
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InformationIntertextualität und Intermedialität gibt es als literatur- und kulturtheoretische Konzepte schon länger, doch in der aktuellen Zeit können sie frische und differenzierte Perspektiven vor allem auf aktuelle Kommunikationsroutinen von Jugendlichen eröffnen, die aus dem digitalen Zeitalter nicht mehr wegzudenken sind. Ob als Hashtag, via Retweet oder Instagram: Jugendliche praktizieren in ihrem Alltag bereits intertextuelle Referenzen, in den meisten Fällen allerdings, ohne diese bewusst als solche zu reflektieren. Dieses Themenheft gibt Lehrer:innen in diesem Sinne erprobte Werkzeuge an die Hand, um die Text- und Medienkompetenz der Lernenden in rezeptiver und produktiver Hinsicht zu entwickeln und um damit nicht zuletzt auch einen Beitrag zur Förderung einer kritischen Medienkompetenz zu leisten. Aus dem Inhalt: Intertextualité et intermédialité – Literarisch-ästhetische Perspektiven für neue Kommunikationsroutinen; Intertextualität kreativ gedacht – Förderung der Text- und Medienkompetenz in der Sekundarstufe I; Vingt mille lieues sous les mers – Text- und Medienkompetenz: ein Roman und seine BD-Adaption; Liaisons dangereuses en réseaux – Pastiche, Inter- und Hypertextualität im Roman Instagrammable; Mit Literatur zur Selbsterkenntnis – Vom Text-Bild-Bezug zum kreativen Schreiben: der Jugendroman LX18; Im Nadelöhr zwischen Sehen und Sagen – Mit dem Roman Les yeux de Mona Gemälde imaginieren und beschreiben.
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Quoi de neuf ?Intertextualität und Intermedialität gibt es als literatur- und kulturtheoretische Konzepte schon länger, doch in der aktuellen Zeit können sie frische und differenzierte Perspektiven vor allem auf aktuelle Kommunikationsroutinen von Jugendlichen eröffnen, die aus dem digitalen Zeitalter nicht mehr wegzudenken sind. Ob als Hashtag, via Retweet oder Instagram: Jugendliche praktizieren in ihrem Alltag bereits intertextuelle Referenzen, in den meisten Fällen allerdings, ohne diese bewusst als solche zu reflektieren. Dieses Themenheft gibt Lehrer:innen in diesem Sinne erprobte Werkzeuge an die Hand, um die Text- und Medienkompetenz der Lernenden in rezeptiver und produktiver Hinsicht zu entwickeln und um damit nicht zuletzt auch einen Beitrag zur Förderung einer kritischen Medienkompetenz zu leisten. Aus dem Inhalt: Intertextualité et intermédialité – Literarisch-ästhetische Perspektiven für neue Kommunikationsroutinen; Intertextualität kreativ gedacht – Förderung der Text- und Medienkompetenz in der Sekundarstufe I; Vingt mille lieues sous les mers – Text- und Medienkompetenz: ein Roman und seine BD-Adaption; Liaisons dangereuses en réseaux – Pastiche, Inter- und Hypertextualität im Roman Instagrammable; Mit Literatur zur Selbsterkenntnis – Vom Text-Bild-Bezug zum kreativen Schreiben: der Jugendroman LX18; Im Nadelöhr zwischen Sehen und Sagen – Mit dem Roman Les yeux de Mona Gemälde imaginieren und beschreiben.
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Auf den Spuren der FreundschaftFreundschaften sind nicht nur für Jugendliche von großer Bedeutung – sie spielen in jedem Leben eine zentrale Rolle. Im Rahmen einer digitalen Schnitzeljagd können Lernende nun selbstbestimmt erarbeiten, was Freundschaft bedeutet, wie man Freunde beschreiben kann und warum Freundschaft wichtig ist.
Beschreiben5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenBeschreiben5-13. KlasseSekundarstufe7 SeitenVerwandte Themen
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L’intrigante tint parole - Antéchrista d’Amélie NothombDas schönste und beliebteste Mädchen der Uni sucht ihre Freundschaft: Die introvertierte Blanche kann ihr Glück kaum fassen. Doch schon bald erkennt sie die zerstörerische, intrigante Seite der vermeintlichen Freundin … Anhand einer Ganzschrift beschreiben und bewerten die Lerner Blanches Reaktionen und vollziehen den Wendepunkt in ihrem Verhalten nach.
Beschreiben5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenBeschreiben5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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Voyage surprise - Redemittel zur Wegbeschreibung spielerisch übenDie in dem Beitrag vorgestellte Unterrichtseinheit für Französischlernende ab dem zweiten Lernjahr ist für ca. zwei Unterrichtsstunden angelegt. In ihrem Rahmen wird zunächst das rezeptive Verständnis von Wegbeschreibungen trainiert. Dies geschieht anhand einer von der Lehrperson vorgetragenen, beispielhaft abgedruckten Beschreibung (hierzu liegt ein Arbeitsblatt mit einem Ausschnitt aus dem Stadtplan von Paris vor). Dabei werden die (gesondert aufgeführten) Redemittel geliefert, die von den Schülern in einer mündlichen Nacherzählung verwendet werden sollen. Nach der gemeinsamen Erarbeitung des Wortschatzes werden die Schüler aufgefordert, selbst einen Weg zu beschreiben. Auch dieser Schritt kann mit Hilfe des abgebildeten Stadtplans erfolgen.
Beschreiben5-13. KlasseSekundarstufe3 SeitenBeschreiben5-13. KlasseSekundarstufe3 Seiten
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Netze kreativ nutzen - Kreatives Schreiben zum Thema la pollutionBei der freien Sprachproduktion fehlen unseren Schülerinnen und Schülern oft die Worte. Lesen Sie hier, wie Wörternetze Abhilfe schaffen.
Kreativaufgabe5-13. KlasseSekundarstufe6 SeitenKreativaufgabe5-13. KlasseSekundarstufe6 Seiten
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