Unterrichtsmaterialien Erdkunde: Klassenstufe 9
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Das Meer als Wirtschaftsraum II - Fischerei„Fischers Fritz fischt frische Fische“ – lange Zeit galt der Fischreichtum der Meere als unerschöpflich. Inzwischen jedoch sind die weltweiten Fischbestände gefährdet. Der Beitrag zeigt, welchen Fisch wir warum auch in Zukunft noch bedenkenlos essen können.
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Vernetzte und systemische WirtschaftDie Informations- und Kommunikationstechnologie hat die Wirtschaft schneller, effizienter, komplexer, vernetzter und globaler gemacht – ohne die Bedeutung der räumlichen Konzentration wirtschaftlicher Aktivitäten zu schmälern. Die Innovationspotenziale der Informations- und Kommunikationstechnologie sind noch nicht ausgeschöpft und lassen auch zukünftig wirtschaftlichen Wandel erwarten. Der folgende Beitrag fasst wichtige Entwicklungsprozesse der Wirtschaft und wirtschaftsgeographische Konzepte zur Erschließung dieser Prozesse zusammen.
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Aufbau der ErdeSchalenmodell; Kontinente und Wasser; Luftschicht und andere Hüllen; Gesteine und Mineralien; Rohstoffe und Bodenschätze
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Lehrtexte - Teil 2Erdgeschichte; Erdgeschichte (Lösung); Erdgeschichts-Uhr; Unsere Erde in eine Millionen Jahren; Aufbau der Erde; Aufbau der Erde (Lösung); Aufbau der Erde; Aufbau der Erde (Lösung); Die Reise zum Mittelpunkt der Erde; Extremwetter und Klimawandel; Kontinente; Kontinente (Lösung); Island; Island (Lösung); Island – Lückentext; Island – Lückentext (Lösung); Basalt; Basalt (mögliche Lösung); Gletscher; Vulkane; Vulkane (Lösung); Geysire; Geysire (Lösung); Geothermie
Verwandte Themen
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Aufbau der Erde und Plattentektonik: „Sophie entdeckt den Mittelpunkt der Erde und findet dabei Platten“Infos und Ziele; Story; Mysterykärtchen; Zusatzkärtchen
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Erde oder Boden, Horizonte oder Schichten? - Alltagsvorstellungen zum Aufbau des BodensSowohl im Alltag als auch im wissenschaftlichen Kontext ist der Begriff Boden kaum eindeutig abzugrenzen. Der Beitrag berichtet von den Ergebnissen einer Erhebung der Schülervorstellungen zum Thema Boden und Bodenzerstörung, die u. a. belegt, dass die Konzepte der Schüler stark von fachwissenschaftlichen Theorien und auch voneinander abweichen. Um einen Konzeptwechsel zu erreichen, wird ein auf der konstruktivistischen Unterrichtsstrategie nach Driver basierender Unterrichtsentwurf vorgestellt, der in den Klassen neun bis elf einsetzbar ist. Arbeitsbögen und weitere Arbeitsmittel in der Materialausgabe ergänzen den Artikel.
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