Unterrichtsmaterialien Englisch: Umwelt
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Entwicklung von Konzepten und Methoden der GeographieAnsichten der Natur – Alexander von Humboldt; Ferdinand Freiherr von Richthofen; Länder- und Landschaftskunde: Forschungs- oder
Darstellungsaufgabe?; Geographie und Macht – Geographen vor und in der Zeit des Nationalsozialismus; Landschaftsökologie und Geographie – Carl Troll; Überblick: Kontinuitäten und Neuorientierungen seit dem Zweiten Weltkrieg; Frühe verhaltens- und handlungstheoretische Forschungsansätze; Geographie als Wissenschaft der Moderne
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Ziele und Inhalte des GeographieunterrichtsBestimmung von geographischen Ziel-Inhalt-Komplexen; Geographische Bildung; Ordnungssysteme für (Lehr-Lern-)Ziele; Entwicklung der Geographielehrpläne; Neue inhaltliche Leitbilder und Initiativen; Situation des Faches an der Schule
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Fluviale FormungHydrologische Grundlagen; Denudation durch fließendes Wasser; Fluviale Prozesse im Gerinnebett; Prozesse der Talbildung und Talformen
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Fluviale FormungHydrologische Grundlagen; Denudation durch fließendes Wasser; Fluviale Prozesse im Gerinnebett; Prozesse der Talbildung und Talformen
Verwandte Themen
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Das Klima in AfrikaInfotext: Das Klima in Afrika; Klimazonen und ihre Entstehung; Klimazonen Afrikas; Klimazonen und Vegetation Afrikas; Entstehung eines Tropengewitters; Klimadiagramme erstellen; Klimadiagramm von Kapstadt; Klimadiagramm von Assuan; Klimadiagramm von Lagos; Klimazonen der Erde; Lückentext: Wüsten und Desertifikation; Oasen in der Wüste; Wüsten in Afrika
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Physiogeografische Rahmenbedingungen PerusAls Einstieg in das Thema dienen Fotos, auf denen die drei Großlandschaften Perus dargestellt werden (M 1). Die Schüler beschäftigen sich mithilfe eines Brainstormings zu Peru mit dem Land und beschreiben die drei Großlandschaften. Sie untersuchen das Klima Perus mithilfe der Auswertung von Klimadaten aus den drei Großlandschaften, indem sie Klimadiagramme zeichnen und diese vergleichen (M 2).
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Der Wind, der Wind, das himmlische Kind … - Die Dynamik des Windes in WüstenDie SuS erarbeiten anhand der Materialien den Zusammenhang zwischen Erosion, Transport und Ablagerung und erlangen so ein Verständnis für den äolischen Formenschatz.
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