Unterrichtsmaterialien Englisch: Landeskunde
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Die polnische Nation im 19. JahrhundertM7 “Poland is not lost yet!”; M8 The government of Poland; M9 The partitions of Poland on a map
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Die schnelle Stunde Englisch – Teil 1Es werden fünf Unterrichtsstunden vorgestellt: ABC-string, The alphabet game, Battleship, Chat room acronyms und Commonwealth countries. In diesen Stunden lernen die SuS Chat-Abkürzungen, über den British Commonwealth und sie wiederholen themenspezifischen Wortschatz.
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Images of The British EmpireM1 A map of the British Empire; M2a A short history of the British Empire -The First British Empire; M2b A short history of the British Empire – The Second British Empire; M2c A short history of the British Empire – From Empire to Commonwealth; M2d A short history of the British Empire – The Commonwealth today; M3 A short history of the British Empire – Summary
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Multicultural UK: From discrimination to community feeling - M7-M10Die SuS lesen einen informativen Sachtext über Harry und Meghans Unterstützung für den Queen's Commonwealth Trust und ihre Haltung gegenüber der Geschichte des Britischen Empire. Sie fassen die wesentlichen Inhalte zusammen, schreiben eine ausformulierte Textanalyse und geben sich peer-to-peer-feedback. Zudem analysieren sie eine Statistik zur Windrush-Generation und dem Commonwealth Day. Anschließend lesen die SuS das Gedicht ,,Back-Home" des Projekts ,,Words on Windrush". Nach einer kurzen Zusammenfassung üben sie das Gedicht laut zu lesen, präsentieren ihre Versionen und vergleichen danach ihre eigenen Vorträge mit dem Video ,,BBC stories". Abschließend diskutieren sie welches Thema sie in ihrem Leben am stärksten berührt und warum.
Verwandte Themen
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International Relations: Britain and EuropeFactors shaping British foreign policy; Britain and the Commonwealth of Nations; Britain and Europe; Britain and Germany; Cheat Sheet
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The Commonwealth todayDie Schüler beschäftigen sich zunächst mit dem Thema „The Commonwealth today“. Anschließend erfinden die Schüler zu vorgegebenen Begriffen eigene Dialoge, schreiben sie auf und studieren sie ein. Es ist empfehlenswert, die Schüler auf mögliche Requisiten hinzuweisen. Durch Requisiten fällt es vielen Schülern leichter, in eine andere Rolle zu schlüpfen bzw. eine erfundene Situation darzustellen.
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