Unterrichtsmaterialien Englisch: Klassenstufe 8
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Einheit
The human Tic-Tac-ToeWohl jede:r hat schon einmal bei langen Wartezeiten, nicht enden wollenden Auto- oder Zugfahrten oder einfach so zwischendurch TicTac-Toe gespielt. Auch wenn das Spiel einfach erscheint, so birgt es doch mit gewissen Anpassungen ein enormes motivationales und sprachliches Potenzial für den Englischunterricht.
Zwischenüberschriften
5-10. Klasse
Sekundarstufe 1
1 SeiteZwischenüberschriften5-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteTesten kostet nichts
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Einheit
Daily speaking kickstartsBei dieser Unterrichtsidee für zwischendurch trainieren die Lernenden anhand wechselnder daily speaking kickstarts das monologische und dialogische Sprechen und bauen so kontinuierlich ihre Sprechkompetenz auf. Die Aufgaben sind abwechslungsreich gestaltet und können flexibel im Unterrichtsalltag eingesetzt werden.
Zwischenüberschriften5-10. KlasseSekundarstufe 11 SeiteZwischenüberschriften5-10. KlasseSekundarstufe 11 Seite
Einheit
Was dürfen Kinder und Jugendliche arbeiten?Babysitten, Zeitungen austragen, Prospekte verteilen, Autos waschen usw. Es gibt viele Möglichkeiten für Jugendliche, etwas zu verdienen und das Taschengeld aufzubessern. Aber was ist überhaupt erlaubt? Welche Rolle spielen dabei die Eltern? Und gibt es bestimmte Altersgrenzen? Diese Fragen werden in einer Unterrichtseinheit zum Jugendarbeitsschutzgesetz anhand eines fiktiven Experteninterviews erörtert.
Jugendkultur5-10. KlasseSekundarstufe5 SeitenJugendkultur5-10. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Letters from Rifka - Auszüge aus einem Jugendroman lesenDas Material thematisiert Karen Hesses Jugendroman "Letters from Rifka", welcher Erfahrungen aus Sicht der zwölfjährigen Rifka geschildert, die 1919 aus Russland in die USA auswandert. Rifka beschreibt ihre lange Reise in Briefen an ihre Cousine Tovah, die in Russland zurückgeblieben ist. Die SuS befassen sich unter anderem mit Immigration Stations.
Jugendkultur7-9. KlasseSekundarstufe 110 SeitenJugendkultur7-9. KlasseSekundarstufe 110 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Unity through Compromise - Ein Interview mit südafrikanischen Jugendlichen verstehenDie SuS finden heraus, mit welchem Anspruch die neue südafrikanische Nationalhymne entstanden ist. Dafür wird ein Interviews mit südafrikanischen Teenagern betrachtet. In diesem wird berichtet, in welchen Bereichen immer noch eine Kluft zwischen Anspruch und Wirklichkeit existiert. Unter anderem wird die Geschichte Südafrikas thematisiert.
Jugendkultur7-9. KlasseSekundarstufe 16 SeitenJugendkultur7-9. KlasseSekundarstufe 16 Seiten
Einheit
Cultural Identities on the MoveDas Verständnis von britischer Identität hat sich grundlegend gewandelt und ist pluralistischer, integrativer geworden. Gleichzeitig jedoch schüren transnationale Mediendiskurse über den ‚war on terror‘ in der britischen wie deutschen Gesellschaft Angst vor kultureller ‚Überfremdung‘ oder dem ‚Kampf der Kulturen‘. Dieses Heft entwickelt Prinzipien zum Umgang mit einem zeitgemäßen, pluralistischen Verständnis von Identität(en), Kultur(en) und Sprache(n) im lernerorientierten Englischunterricht.
Identität5-13. KlasseSekundarstufe5 SeitenIdentität5-13. KlasseSekundarstufe5 Seiten
Einheit
Cultural MappingDer Autor behandelt in dem Beitrag die Methode des cultural mappings, übertragen auf den Fremdsprachenunterricht. Zunächst stellt er die Methode kurz vor, die in den 1960er Jahren entwickelt wurde, um das Kulturerbe indigener Gruppen aus deren eigener Perspektive heraus sichtbar zu machen. Daraufhin gibt er ein Beispiel für den Einsatz der Methode. Er bedient sich dabei einer Behandlung des Themas Indian reservations. Die Schüler/-innen sollten einen möglichst emotionalen Zugang zum Thema finden und in einem brainstorming ihre eigenen Fragen dazu formulieren. Anhand eines Textes oder anderer Rechercheaufgaben erarbeiten sie sich dann Hintergrundinformationen zu ihren Fragen. Die Ergebnisse werden anschließend präsentiert. Entscheidend ist dabei die Multiperspektive auf den zu bearbeitenden Gegenstand durch einen intertextuellen Ansatz, der verschiedene Facetten indianischen Lebens deutlich werden lässt. Abschließend sollen die anderen kulturellen Identitäten im Vergleich mit eigenen Vorstellungen eingeschätzt werden, wobei zugleich die eigene kulturelle Identität hinterfragt werden soll.
Identität5-13. KlasseSekundarstufe4 SeitenIdentität5-13. KlasseSekundarstufe4 Seiten
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