Dieses Sammelwerk präsentiert Beiträge namhafter Expertinnen und Experten aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen zur Frage „Was ist guter Unterricht?". Die Publikation behandelt theoretische Perspektiven auf Unterrichtsqualität aus Sicht der Reformpädagogik, evolutionären Didaktik, Lernökologie, Bildungsgangdidaktik, konstruktivistischer Didaktik sowie neurowissenschaftlicher und psychologischer Forschung. Neben konzeptionellen Beiträgen werden praktische Beispiele problemorientierten Lernens und adaptive Lehrkompetenz diskutiert.