Dieser Sammelband behandelt das Thema „Sachunterricht auf dem Weg zur Inklusion" und präsentiert Beiträge zur Didaktik des Sachunterrichts unter Berücksichtigung von Heterogenität und inklusiven Ansätzen. Der Band enthält theoretische Grundlagen, empirische Forschungsergebnisse und praktische Perspektiven zur Gestaltung eines inklusiven Sachunterrichts für alle Kinder in der Grundschule.