Dieses umfassende Handbuch behandelt inklusive Kindheiten als pädagogische Orientierung und bietet eine kritische Fundierung der inklusiven Bildung für die frühe Kindheit. Es vereint über 30 Beiträge von Wissenschaftlern, Praktikern und Selbstvertretern, die theoretische Grundlagen, Traditionslinien, Macht- und Dominanzstrukturen, Konstruktionen von Kindheiten, Menschenrechte, Professionalisierung, Institutionen und Didaktik inklusiver Bildung behandeln.
