Dieser Sammelband behandelt die Unterrichtsplanung als zentralen Kompetenzbereich der Lehrerbildung. Das Werk präsentiert empirische Forschungsergebnisse zur Planungskompetenz von Studierenden, Referendaren und berufstätigen Lehrkräften aus verschiedenen Fächern und Schularten. Enthalten sind theoretische Grundlagen, Testinstrumente zur Erfassung von Planungskompetenz sowie qualitative und quantitative Studien zur Unterrichtsplanung in allen drei Phasen der Lehrerbildung.
