Diese wissenschaftliche Dissertation untersucht die Repräsentation von Heterogenität in Grundschulbüchern des (Heimat- und) Sachunterrichts in Bayern und Bremen durch qualitative Inhaltsanalyse. Die Arbeit analysiert systematisch, wie die Heterogenitätsdimensionen Gender/Sexualität und Migration/Ethnizität sowie deren Verschränkungen in zugelassenen Schulbüchern der vierten Jahrgangsstufe dargestellt werden und vergleicht die Ergebnisse mit den Anforderungen der jeweiligen Curricula.
