Einheit • Raabe • von Edith Rösler

Zivilcourage fördern – Zivilcourage behindern / „Lohnt“ sich couragiertes Eingreifen?

Arbeitsblatt mit einer Tabelle zu Eigenschaften, die Zivilcourage fördern oder behindern. Schüler sollen die Eigenschaften analysieren, einordnen und begründen, welche besonders wichtig sind.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Zivilcourage – warum und wo sie nötig ist

Gesamtes Werk - 8 Einheiten

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Politik, Sekundarstufe I, Gemeinschaft, Toleranz und soziale Integration, Erziehung zu Toleranz, Zivilcourage, Aktenzeichen XY, Zivilcourage, Hilfsbereitschaft, Hilfe, Unterstützung, Einsatz, Gesellschaft, Zusammenleben, Charaktereigenschaften, Angst, Verantwortlichkeit, Selbständigkeit, Rückhalt, Meinungsbildung, zivilcouragiertes Handeln, Ehrung, diskursive Unterrichtskultur

9.-10. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

2 Seiten

Lernziele

Schüler können erklären, was Zivilcourage bedeutet und erkennen, dass sie nichts mit Heldentum zu tun hat
Schüler können alltägliche Situationen analysieren, in denen Zivilcourage gefordert ist
Schüler können die Gründe nachvollziehen, warum Menschen in Notsituationen nicht eingreifen
Schüler werden sensibilisiert, ihre Umwelt bewusster wahrzunehmen und Verantwortung für Mitmenschen zu übernehmen
Schüler können reflektieren, ob und wie man Zivilcourage lernen kann

Geförderte Kompetenzen

Bewertung und Reflexion
Kommunikation (fachspezifisch)
Zusammenhänge herstellen
Textanalyse
Problemlösestrategien
Empathie entwickeln
Selbstreflexion
Kritisches Denken

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit

Didaktik

Problemorientiertes Lernen
Selbstständiges Lernen

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Unterrichtsmaterial

Fortbildungen

Pakete

Inspiration & Hilfe