Einheit • Friedrich • von Silke Ruwisch

Zählen, ohne zu zählen

Didaktischer Hinweistext zur Bedeutung kombinatorischer Aufgabenstellungen im Grundschulunterricht. Der Artikel erläutert, wie kombinatorische Aufgaben prozessbezogene Kompetenzen fördern und die Schüler zum systematischen Denken und Problemlösen anregen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Kombinatorik

Gesamtes Werk - 14 Einheiten

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Mathematik, Primarstufe, Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit, Grundlagen, Kombinatorik, Kombinatorische Modelle, Fachwissenschaftliche Hinweise, Fachdidaktische Hinweise, kombinatorische Grundmodelle, Kombinatorische Aufgabenstellungen, kombinatorische Situationen, Vorgehensweise dokumentieren, Baumdiagramm, mathematische Kommunikation

1.-6. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Lernziele

Schüler können kombinatorische Aufgabenstellungen durch systematisches Vorgehen lösen
Schüler entwickeln Strategien zum Finden aller möglichen Anordnungen und Kombinationen
Schüler können Darstellungsformen wie Listen und Baumdiagramme zur Lösung kombinatorischer Probleme nutzen
Schüler erkennen Gesetzmäßigkeiten und Muster bei kombinatorischen Fragestellungen