Einheit • Friedrich • von Stephanie Schönenberg

Woran erkennt man Wortarten am besten? - Ein Rutschbahnenmodell zur Systematisierung von Wortarten einsetzen

Methodischer Hinweis zur Systematisierung von Wortarten im Deutschunterricht der Klassen 6–8 mithilfe eines Rutschbahnenmodells. Der Artikel beschreibt ein entdeckendes Lernverfahren, bei dem Schülerinnen und Schüler durch grammatische Proben selbstständig die Kernwortarten (Nomen, Verb, Adjektiv, Artikelwörter, Pronomen) unterscheiden und systematisieren lernen.

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Deutsch, Sekundarstufe I, Sprache und Sprachgebrauch untersuchen, Grundlagen, Sprachliche Strukturen und Begriffe auf der Satzebene, Wortarten, Grammatikdidaktische Konzepte, Gruppen, Präsentation, Plenum, Syntax, Einbettung, Wörterrutsche, Werkzeug, Test

6.-8. Klasse

Gesamtschule, Gymnasium und weitere

7 Seiten

Lernziele

Schüler können grammatische Strukturen durch Entdecken, Beschreiben und Analysieren verstehen
Schüler können sprachlich-kognitive Operationen wie Verschieben, Ersetzen und Einfügen anwenden
Schüler können Wortgruppen, Wortarten und Satzglieder identifizieren und bestimmen
Schüler können die Valenz von Verben und deren Ergänzungen erkennen