Einheit • Friedrich • von Thomas Gawlick

„Wollen wir wechseln oder weitermachen?“

Fachlicher Hinweistext zur Bedeutsamkeit von Problemlösefähigkeiten im Mathematikunterricht und deren Transfereffekte. Der Text diskutiert synchrone Transfereffekte mathematischer Problemlösefähigkeiten in andere Schulfächer und analysiert die Diskrepanz zwischen hoher Problemlösekompetenz und durchschnittlicher Mathematikkompetenz anhand von PISA-Daten und empirischen Studien.

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